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Universidad Mariano Gálvez. 

Cobán Alta Verapaz

https://umg.edu.gt/informacion-general-y-procedimientos/inscripcion-y-asignacion-de-cursos/

Presentación

 

Universidad Mariano Gàlvez.

Escuela de Educaciòn Facultad de Humanidades.

Curso: Lectura Comprensiva.

Carrera: PEM en Comunicaciòn y Lenguaje.

Docente: Marìa Neli Mijangos.

Discente: Gèrson Geovany Asig Orrego.

Carnè: 9787-19-798

  

 

¿Qué es la lectura comprensiva?

 

La comprensión lectora es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un texto, es también la decodificación de un texto y se relacionan con los conceptos que ya tienen un significado para el lector. Es importante para cada persona entender y relacionar el texto con el significado de las palabras.

En este blog encontraremos el significado detallado de la lectura comprensiva, el proceso que debemos llevar a cabo para ser lectores eficientes y técnicas de las cuales nos basaremos para agilizar esta habilidad. 

Mapa Mental

 Actividad 1

La lectura

A través de la lectura entendemos el proceso de comprensión de cierta información contenida en medios específicos, que se transmite a través de ciertos códigos (como el lenguaje). Es decir, el proceso de traducir ciertos símbolos para su comprensión.

Aprendizaje

La lectura puede proporcionar servicios satisfactorios para el desarrollo humano. Cualquiera que esté en el proceso de lectura puede desarrollar habilidades intelectuales y proporcionar información. A través de la lectura aprendimos a saber cuándo un texto es: narrativo, informativo, explicativo, etc. También incluye respuestas de texto y expresiones de preguntas, buenos hábitos de escritura, cómo saber leer un texto y dónde usar la gramática o el debate.

 Actividad 2

Estrategias utilizadas por el Ministerio de Educación para subsanar la necesidad educativa. 

Guatemala enfrenta grandes retos ante la pandemia del Covid-19, uno de estos retos es la educación, las cuales han permanecido clausuradas desde el pasado 16 de marzo, si bien, algunos centros educativos habían implementado la educación virtual antes de la pandemia, la mayoría de centros educativos públicos obviaron este nuevo sistema de educación por diverso factores, y hasta la hora, se lucha por llevar la educación a la mayoría de alumnos, ¿Qué estrategias utiliza el Ministerio de Educación?

Los factores que hicieron que el Ministerio de Educación no implementara la educación virtual son, la escases económica, la falta de energía eléctrica en muchas comunidades a nivel nacional y la falta de experiencia por algunos docentes a la hora de utilizar la tecnología. 

 

Sin embargo, Ministerio de Educación ha empleado dos estrategias para llevar la educación a la mayoría de alumnos posible, una de estas estrategias es el uso de las guías de autoaprendizaje semanales que se pueden descargar a través de la página del Ministerio de Educación, o bien, todos centros educativos públicos reciben estas guías de autoaprendizaje de manera física y virtual que se entregan junto a la bolsa de víveres a las familias de los alumnos que contienen alimentos no perecederos como ayuda en esta etapa donde muchos padres de familia no pueden desempeñarse laboralmente. Los alumnos deben de guardar las guías trabajadas en un portafolio que deberán entregar al maestro el día que regresen a clases.

Otra estrategia que ha utilizado el Ministerio de Educación es incluir el programa educativo Aprendo en Casa el 29 de marzo del 2020 que se transmite en el canal 13, para estudiantes de preprimaria, primaria y básico, esto con el objetivo de llegar a mayor cantidad de estudiantes para que no dejen de aprender. 

Estos son los horarios en los que se transmiten los cursos:

Preprimaria de lunes a viernes de 9:00 a 10:00 horas

Primero de primaria de lunes a viernes de 10:00 a 10:30 horas

Segundo de primaria de lunes a viernes de 10:30 a 11:00 horas

Tercero de primaria de lunes a viernes de 11:00 a 11:30 horas

Cuarto de primaria de lunes a viernes de 11:30 a 12:00 horas

Quinto de primaria de lunes a viernes de 12:00 a 12:30 horas

Sexto de primaria de lunes a viernes de 12:30 a 13:00 horas

Básicos y diversificados lunes a viernes de 13:00 a 13:30 horas

(Mundo LR)

En preprimaria y los primero años de primaria, los alumnos necesitarán la ayuda de los padres para desarrollar las guías de autoaprendizaje o las actividades que se transmitan en el canal 13 mientras van desarrollando confianza y responsabilidad para realizar sus ejercicios de aprendizaje.

 

Además, el Ministerio de Educación, evalúa extender el ciclo escolar en las escuelas hasta diciembre con el objetivo de intentar alcanzar el mínimo de 180 días efectivos de clases que establece la ley, sin embargo, no se tiene la fecha exacta de cuándo se iniciarán las clases, pero se prevé que conforme vaya disminuyendo la pandemia, se verá el momento oportuno para reabrir las aulas tomando en cuenta las medidas de seguridad.

 

Referencias bibliográficas.

García, L. (2020). Todas las guías de estudio para alumnos y padres de familia durante el COVID-19. Guatemala.com. Recuperado de: https://www.guatemala.com/noticias/cultura/mineduc-todas-guias-estudio-para-alumnos-padres-familia-durante-covid-19.html

Mundo LR (2020) Aprendo en Casa: todos los detalles del programa educativo del gobierno de Guatemala. Recuperado de https://larepublica.pe/mundo/2020/05/06/aprendo-en-casa-guatemala-donde-y-como-acceder-a-las-clases-virtuales-programa-educativo-mineduc-via-canal-13-tv-por-internet-cnt/

Prensa Libre (2020) Mineduc evalúa extender el ciclo escolar en las escuelas hasta diciembre. Recuperado de https://www.prensalibre.com/guatemala/comunitario/mineduc-evalua-extender-el-ciclo-escolar-en-las-escuelas-hasta-diciembre/

La importancia de la lectura

  Actividad 3

Informe sobre el foro: la importancia de la lectura

El tema fue enriquecido en el foro/debate que se realizó esta semana, la compañera “Sonia Elizabeth Leiva Rosales” comentó que la población no tiene el hábito de la lectura, y que el peso recae sobre los docentes, y si los jóvenes no desarrollan ese hábito, les será difícil cuando lleguen a una educación superior.

Esto es bastante interesante, ya que como docentes debemos no solo leer para informarnos, sino leer para darles el ejemplo a nuestros alumnos y transmitirles la pasión y el amor por la lectura.

La compañera “Mariana Micaela Saquil Rojas” añade que los docentes deben incluir en sus planificaciones un tiempo para que se pueda realizar lecturas en el aula, así que el docente debe ser mediador y el estudiante tome un gusto por la lectura. Estoy de acuerdo, sin embargo, cuando somos obligados a leer, sentimos esto como una obligación y no como una oportunidad, por ello, se debe de ayudar al estudiante a elegir su género literario favorito.

“Edelyn Yojany Ramírez Morales” también señala que el docente puede utilizar como estrategia aconsejar a los padres de familia leer a sus hijos cuentos o historias antes de dormir para desarrollar más la imaginación cuando los niños están pequeños, y a su vez desarrolla también esta disciplina en los padres. Considero que es una buena estrategia, ya que se estará introduciendo al mundo de la lectura a los niños a y los adultos, sin embargo, muchos padres de familia no le dedican el tiempo necesario a los niños por el exceso de trabajo, el cansancio y la falta de costumbre, pero poco a poco podemos crear una Guatemala que lea por placer.

Este es el comentario que realicé en el foro/debate de la semana.

Principio del formulario

Saludos, mi nombre es Geovany. La lectura crea en los jóvenes, imágenes que estimulan la imaginación y ejercita la concentración, esto beneficia su vida escolar ya que al momento de estudiar para un examen, el cerebro está más ejercitado para almacenar conocimientos y evita la distracción.

La lectura también es importante para desarrollar una buena creatividad, los niños que acostumbrar a leer son los que aportan más ideas a la hora de realizar tareas, los adolescentes que acostumbran a leer son más creativos cuando entregan los trabajos.

Puedo decir por experiencia propia que la lectura me cambió la vida; desde muy pequeño tuve problemas de aprendizajes por falta de concentración y odiaba la lectura (obligatoria), sin embargo, cuando me propuse a leer un libro y lo terminé, me sentía deprimido al principio porque quería leer más del tema pero después quería comentarlo con mis amigos, después seguí leyendo más y más libros, y sin darme cuenta, ya estaba listo para retomar mis estudios y así lo hice, puedo decir que mis notas mejoraron mucho, me puedo concentrar durante más tiempo y me he vuelto un poco más sociable y creativo.

Recordemos que hay varios géneros literarios y no todo los géneros literarios no van a gustar (a mí no me gustan los libros de motivación), lo mismo sucede con los jóvenes, a muchos les atrae los libros de fantasías, a otros las novelas policiacas (a mí por ejemplo) a otros las novelas de amor y existe una infinidad de libros que nombrar, por ello, es bueno que los jóvenes elijan su género favorito para que al principio no se aburran y después encontrarán una infinidad de libros que pueden compartir con los demás aunque no sean del género que prefieran.”

 

La compañera de nombre “Paola Zucely Ical Cojoc”  mencionó sobre el comentario que realicé, que para iniciar el gusto por la lectura, es fundamental comenzar a leer por pasión y no por obligación, también compartir con las mismas personas que tengan la misma pasión hace que estemos motivados a seguir leyendo. 

 

Tras el debate se llegó a una conclusión, si deseamos inculcar el hábito de la lectura en los jóvenes, debemos de darles el ejemplo y algunos consejos para que vayan mejorando poco a poco.

 

Nota.

La lectura entrena la mente para que esta esté preparada para recibir más información, de la misma manera mejora la concentración. La lectura también nos lleva a otros mundos, algunos de fantasías, otras de misterio, algunas de terror y otras de amor, todo depende de nosotros, ¿cuál será el próximo destino? Sin duda alguna, todos somos distintos y hay muchos libros para cada uno de nosotros, por ello, hay que dejar que nuestros alumnos decidan qué libro quieren empezar a leer, de esa manera se les estará introduciendo al hábito de la lectura para después devorar libros como muchos de nosotros, por ello, es bueno que cada docente sea guía y ayude a mejorar los hábitos de lectura de sus alumnos.

 

Aquí comparto las portadas de algunos libros que me gustaron los cuales me introdujeron al mundo de la lectura y que muchos pueden disfrutar. 

Infografía

 Actividad 4

Esta semana se realizó una investigación con el tema: Estrategias utilizadas por el Ministerio de Educación ante el Covid-19, investigación de la cuál tenemos la siguiente infografía: 

¿Cómo se puede mejorar la competencia lectora?

 Actividad 5

La comprensión lectora:
Tal como la lectura, la comprensión lectora es adquirida y es necesaria en todas las áreas curriculares ya que su principal objetivo es leer para informar y obtener un aprendizaje significativo poniendo énfasis en la autorregulación, esto quiere decir que la lectura comprensiva es la cualidad de entender la lectura a cabalidad sin necesidad de la ayuda de otros individuos y entender por sí solos la información.
 
¿Cómo se puede mejorar la competencia lectora?
Para mejorar la competencia lectora se debe tomar una serie de pasos a seguir:
1.      Leer regularmente: para poder tener una buena comprensión lectora es necesario adoptar el hábito de leer regularmente (leer constantemente al principio será difícil, pero poco a poco se irá mejorando).
2.      Lenguaje sencillo: leer textos que contienen muchas palabras que no conocemos impide que entendamos el texto, por ello, leer textos que contengan palabras sencillas (cuentos infantiles por ejemplo), nos ayudará a entender más rápido los textos para después avanzar con las palabras que necesitemos buscar en el diccionario.
3.      Leer despacio: los que poseen una buena comprensión lectora pueden leer tan rápido que es impresionante la cantidad de libros que pueden devorar en tan poco tiempo, sin embargo, para tener esa cualidad se debe de empezar a leer despacio y comprender cada texto que se lee y después será más fácil leer rápido y a la vez comprender el texto.
4.      Espacio adecuado: Leer puede ser tan complicado como concentrarse, por eso, leer en un espacio correcto donde no haya ruidos ni interrupciones ayudará al lector a concentrarse.
5.      Uso correcto del diccionario: Después de leer un texto con lenguaje sencillo, el lector avanzará hacia un lenguaje un poco más elevado, por eso es necesario que aprenda a utilizar el diccionario correctamente para poder entender las palabras.  
 
 
¿Cuánto tiempo se le debe dedicar a los periodos de lectura para desarrollar la competencia lectora? ¿Por qué?
Lo recomendable es que el lector principiante dedique media hora al día para leer, es suficiente tiempo para analizar un buen texto, cuando el lector haya mejorado su comprensión lectora él decidirá cuánto tiempo puede o tiene para dedicarse a la lectura. 
 
¿Cuál es la razón fundamental de utilizar la mediación para desarrollar la competencia lectora?
Permitir el desarrollo de las capacidades y la utilización de técnicas y estrategias para la buena comprensión lectora de los docentes guatemaltecos, así los docentes están conscientes de la importancia de la comprensión lectora y logren ayudar a sus alumnos.
 
¿Qué consecuencias pueden darse si un profesor no tiene desarrollada la competencia lectora?
El ejemplo es la mejor estrategia para transmitir la información de los estudiantes, esto quiere decir que si el docente no está capacitado para comprender un texto o procesar bien la información, los alumnos no obtendrán un aprendizaje significativo, se desmotivarán y es más, no desarrollarán la comprensión lectora que es necesaria para su formación académica, personal y profesional.
La comprensión lectora siempre ha sido indispensable, pero el tiempo de la pandemia del Covid-19 ha demostrado que no todos poseen una buena comprensión lectora para lograr el aprendizaje. Las clases presenciales se han suspendido, los docentes envían guías que los alumnos deben de analizar, y es ahí donde se origina el problema, si el alumno no comprende la guía, este terminará por rendirse o realizando una tarea incorrecta y no aprenderá nada, es más, solo causará en él una mayor confusión, por ello, los docentes deben desarrollar esta cualidad y ayudar a los alumnos a que lo desarrollen.
Nota: ¡la lectura estuvo genial!, me pude identificar con Pablo, uno de los personajes principales, muchas gracias por compartirla.

 Actividad 6

Texto descriptivo y texto narrativo

Texto descriptivo: 
Los textos descriptivos detallan las cualidades de una realidad, y expresan una idea de manera coherente, es decir, de forma lógica. Según la naturaleza del texto descriptivo, este puede ser denotativo (expresan datos o informaciones de manera clara),  o connotativo (transmite ideas simbólicas o figuradas).

 Los textos descriptivos pueden ser:

·         Técnicos: Cumplen una función informativa y referencial explicando científicamente los elementos y funcionamientos del objeto de estudio.

·         Literarios: Estos pueden llegar a ser:

Ø  Retrato: cuando se detallan rasgos físicos o psíquicos.

Ø  Etopeya: es el que describe pensamientos y aspectos relacionados con la conducta.

Ø  Caricatura: se presenta de forma cómica.

Ø  Topografía: información sobre terrenos o paisajes. 

 
 
Ejemplo de texto descriptivo: Descripción de un lugar.
San Agustín Lanquín.
Es un pequeño pueblo de las tribus del mundo maya q’eqchi’ que fue fundado en 1540 por los padres dominicos Fray Pedro Angulo, Rodrigo de la Cebra y Luis de Cáncer.
Su nombre se deriva de la palabra q’eqchi’: Lam K’im, que significa: envuelto en paja, pues, alrededor de todo el municipio las casas tenían como techo paja seca que se cosechaba en el mismo lugar.
Su iglesia católica se construyó entre los años 1540 y 1550, y su primer alcalde fue Crisanto Seb.
Dentro de sus bellezas naturales se encuentra Semuc Champey que está bañado por las aguas siempre vivas del río Cahabón que pasan debajo de las piletas naturales cuyas formaciones rocosas son de caliza ricas en bicarbonato, quedando un puente naturalmente hermoso con piscinas de agua cristalina que dan un vívido espectáculo a los ojos del espectador.
Las milenarias grutas nos ofrecen una vista espectacular de sus cúpulas formadas por estalagmitas y estalactitas que fueron tomando forma por el tiempo de manera caprichosa. Según los bisabuelos, esta gruta no tiene tope y era camino antiguo que comunicaba a Chichicastenango. Según cuenta el Popol Vuh, los príncipes quiches Hunahpú e Ixbalanqué viajaron a Xibalbá para vencer a los señores de mal, estos eran temibles brujos y hechiceros que vivían en las grutas de Lanquín que en q’eqchi’ se llama: B’alb’a.
Por tales bellezas naturales, Lanquín fue declarado Parque Nacional en 1956 en el gobierno de Carlos Castillo Armas. Luego, en 1970 Lanquín fue elevado a la categoría de Monumento Nacional y posteriormente en 1997, fue declarado Patrimonio Cultural de la Nación.
 
 
Texto narrativo:
Los textos narrativos son relatos reales o ficticios que ocurren en ciertos lugares y en determinado tiempo.

Estos son los diferentes textos narrativos:

·         Cuento: es una narración breve con reducido número de personajes.

·         Mito: historia fantástica que narra el principio de un suceso.

·         Leyenda: son narraciones que unen hechos sobrenaturales y reales adornados con elementos fantásticos del folclor.

·         Poesía épica: narración de eventos legendarios.

·         Crónica: textos con eventos consecutivos ordenados para contar una historia.

·         Noticias: textos de género periodístico que transmiten un comunicado de una situación actual.

·         Reportaje: es de género periodístico sobre una persona o un hecho.

·         Biografía: narra la vida de na persona resaltando los momentos importantes.

·         Novela: es una narración extensa y compleja en donde se presentan distintos personajes. 

 
Ejemplo de texto narrativo: Leyenda.
Semil
 
En el sur del municipio de San Agustín Lanquín, a 7 kilómetros de distancia del parque central se encuentra una pequeña comunidad, se dice que su nombre “SEMIL” es una versión corta de “semilenak” que en q’eqchi’ significa: “en donde se aquietan las aguas”, pues, en esa misma comunidad corre pacíficamente el río Cahabón, cuyas aguas son muy caudalosas, pero en ese lugar se puede observar su esplendor aquietante, el agua turquesa y los grandes peces.

¡Hace muchos años el terror azotó profundamente!, en lo alto de una montaña, al pico de un cerro vertical ubicado en frente de la comunidad se encuentra una cueva en donde un día salió un águila gigante que comenzó a devorar a las mascotas y niños del lugar, mucha gente aterrada decidió abandonar sus tierras por temor al águila gigante. Pasando el tiempo, la caza aumentó, el gran águila comenzó a devorar con más frecuencia, inclusive a los adultos, como si la comida no le bastara, la gente empezó a hacer grandes canastos para cubrirse y así no ser llevadas por el gran águila, cuando la bestia estaba al acecho, la gente se ocultaba en sus canastos y si el águila atacaba, este se llevaría el canasto y no a la gente. Después de lo sucedido el águila dejó de atacar a las personas y se escondió en la cueva, por un tiempo nadie sabía qué había pasado, muchos pensaron que solamente había decidido irse del lugar y pensaron que este ya no regresaría, pero un día salió de la cueva con 6 águilas más, sus crías, aún pequeñas pero con un apetito voraz, estas bestias fueron llamadas con el nombre “T´iw”, porque devoraban hombres, mujeres, niños y cualquiera que estuviera a su alcance. Hasta que un día, un hombre valiente de una lejana comunidad decidió enfrentar a las temibles bestias, pero para poder derrotarlas tenía que escuchar 7 misas, y así sucedió, después de escucharlas y haber sido bendecido por los sacerdotes, aquel hombre valiente se dejó llevar por las bestias sosteniéndose del canasto que le sirvió para protegerse hasta la cueva dónde ellas vivían y las enfrentó, derrotando a 5 pequeñas aunque la sexta águila pequeña escapó, volando muy alto y ocultándose entre las nubes para no volver más.
La séptima águila, la madre, era de verdad enorme como para devorar en pocos bocados a aquel hombre valiente, pero estaba en desventaja porque su cuerpo grande  topaba con las paredes de la cueva y aprovechando la situación el valiente hombre pudo acabar con la vida de este animal; y así es como la gente volvió a su tierra abandonada, casi desolada y apartada de la paz.
Se dice también que “Semil” se le llama así por el motivo de que miles murieron a causa de aquellas grandes bestias que acechaba su tierra.
 
 

¿De qué manera practico lo que  aprendo?
Por el momento no estoy trabajando como docente, pero comparto unos minutos al día lo que aprendo en los cursos con mis vecinos de 13 y 9 años de edad, ya que por motivos de la pandemia han dejado de estudiar, algunas veces les dejan guías de trabajo que les es difícil de realizar debido a que sus docentes no tienen comunicación con ellos y les es difícil sentirse motivados para seguir estudiando (a todos nos pasa). Pero comparto con ellos lo que aprendo e incluso me guío con el CNB del grado que cursan para reforzar un poco más sus conocimientos y los animo a realizar sus guías de trabajo.

Demandas y Propuestas Políticas de los Pueblos Indígenas Iximulew.

 Actividad 7

Ensayo:

Demandas y Propuestas Políticas de los Pueblos Indígenas Iximulew.

Introducción
El pueblo indígena se presenta ante un gobierno corrupto y racista para hacer valer sus derechos específicos y colectivos a través del documento “Demandas y Propuestas Políticas de los Pueblos Indígenas Iximulew”, con este documento se pretende erradicar la desigualdad y la inequidad, pero ¿Qué es Iximulew? ¿Qué contiene este documento?, y ¿Cuáles son las demandas propuestas por este movimiento?
Desarrollo
¿Qué es Iximulew?
Es un movimiento indígena campesino pacífico que busca el cuidado y el respeto de la vida en general, Iximulew dice: “Somos cultura viva cuyas raíces siguen siendo fuertes y profundas expresadas en el cuidado de la Madre Tierra y en la crianza mutua del territorio en estrecha relación con los bienes y ámbitos comunes” (Grain 2018). En otras palabras, es un movimiento que respeta la vida en todo sentido, desde la vida humana hasta la de la naturaleza y cuya relación social y bienes comunes son estrechados.
Este movimiento se caracteriza por defender sus derechos y el derecho de la vida tratando de erradicar las injusticias del país. Iximulew continúa: “La población se moviliza por indignación, por rabia, pero también por amor y defensa de la vida”. (Sigüenza, P. 2018) Esto quiere decir que el movimiento se indigna por las injusticias que pasa el país pero también se moviliza por el amor a la Nación y al prójimo.
Iximulew es un movimiento, pero también son los pueblos indígenas de toda Guatemala. “Somos inevitablemente muchas Guatemalas que se mueven y luchan desde los cuatro puntos cardinales, desde las altas montañas en donde se juntan la niebla y el bosque, desde las planicies y laderas, hasta el lugar en donde la arena del mar acaricia pies de pescadores” (Sigüenza, P. 2018). Son cultura viva, son ciudadanos, son de toda Guatemala, son guerreros que luchan juntos para proteger su territorio, para hacer valer sus derechos.
¿Qué contiene este documento?
Ixumulew crea este documento que contiene un conjunto de demandas y propuestas políticas que defiende la vida en todo aspecto y pretende erradicar el Estado Mononacional. El documento dice: “Es una propuesta integrada por demandas y planteamientos hacia la defensa de la vida en aspectos políticos, jurídicos, económicos, sociales, culturales y espirituales, que pretenden ser un aporte para encaminarnos hacia la construcción de un proyecto político para reconstituir el Buen Vivir y fundar un Estado Plurinacional”. (Iximulew 2015),  En otras palabras este documento pretende encauzar a la edificación de un estado plurinacional que asegure la vida de los ciudadanos y en especial a los indígenas cuyos derechos muchas veces han sido limitados.
 
El documento continúa: “Las Demandas y Propuestas Políticas de los Pueblos Indígenas de Iximulew contienen planteamientos que se pueden considerar estratégicas, a partir de las cuales se garantizan ciertas precondiciones que permitan avanzar en el proceso general de cambio del Estado y la sociedad”. Esto quiere decir que el documento presentado por el pueblo contiene estrategias que impulsan al cambio del Estado Mononacional para ser convertido en un Estado Plurinacional.
 
El documento también habla sobre el porcentaje de la Población Económicamente Activa en Guatemala en el 2005 y señala que en el sector agrícola, la población indígena obtuvo el 54.5 % mientras que la población no indígena el 28 %. (Iximulew 2015) Cabe resaltar que la población indígena tiene un porcentaje bastante relevante en la economía guatemalteca.
 
Sin embargo, ese porcentaje es tomado en cuenta solamente de forma monetaria pero no hay muchos beneficios para esa población. El documento continúa: “Para el año 2005 se registra que existía un 57 por ciento de pobreza y de esta el 21.9 por ciento es pobreza extrema, se contabiliza que el 38 por ciento de población indígena que nos ubicábamos en el área rural estábamos en extrema pobreza” (Iximulew 2015). Esto nos indica que la población indígena está siendo afectada económicamente siendo ellos una de las fuentes de ingresos económicos de mayor énfasis.
Por tal motivo el pueblo indígena Iximulew crea el documento de demandas y propuestas políticas para mitigar la desigualdad e inequidad del Estado y así establecer un Estado que beneficie de manera igualitaria a toda la población.
 
¿Cuáles son las demandas y propuestas de este movimiento?
 
a)    DEFENSA DE LA VIDA: derecho al territorio y derechos de la Madre Tierra.
 
Desde el inicio del documento se pone énfasis el derecho a la vida, esto implica un territorio seguro y acceso a la Madre Tierra, el documento dice: “El Estado guatemalteco debe reconocer el derecho histórico que tenemos los Pueblos Indígenas a la tierra y el territorio, son nuestro fundamento y de ahí se parte para establecer nuestras identidades, la historia de nuestros Pueblos y nuestros derechos”. (Iximulew 2015). Esto significa que el Estado debe reconocer las tierras de la población indígena y su identidad.
 
b)     POLÍTICA: autonomía, libre determinación y fundación del Estado Plurinacional.
“Que sea expresión de las identidades, cosmovisiones y formas de organización de los Pueblos que habitamos en Guatemala, en donde se respeten los derechos individuales y colectivos”. (Iximulew 2015). Quiere decir que el pueblo indígena desea tener mayor participación en la política y que se respeten sus derechos en la misma.
 
c)    JURÍDICO: desarrollo del sistema jurídico de los Pueblos Indígenas y construcción del Pluralismo Jurídico
“El Estado tiene la responsabilidad de promover acciones que busquen la construcción de un Pluralismo Jurídico para garantizarnos mayor acceso a la justicia, y que como Pueblos Indígenas podamos aplicar nuestros propios sistemas de justicia.” (Iximulew 2015). En otras palabras, el pueblo indígena desea desarrollar su propio sistema jirídico.
 
d)     SOCIAL: ejercicio pleno de todos nuestros derechos
Desde siempre el pueblo indígena se ha visto pisoteado por el racismo y la desigualdad. “Los Pueblos Indígenas tenemos derecho a vivir dignamente, lo que implica combatir las exclusiones, desigualdades y empobrecimiento en el que se encuentra la mayor parte de nuestros Pueblos, por lo que es imprescindible garantizar nuestros derechos humanos.” (Iximulew 2015). Esto significa que el pueblo luchará pora garantizar sus derechos.
 
El pueblo indígena desea humanizar la economía, el inciso “e” del documento dice:
e)     “ECONOMÍA: desmercantilización y economía para la vida” (Iximulew 2015). Es decir que la economía debe de respetar la Madre Tierra.
 
Y por último inciso de las demandas y propuestas del documento:
f)     “CULTURA: fortalecimiento de nuestras cosmovisiones e identidades de los Pueblos Indígenas” (Iximulew 2015). Lo cual significa que la diversidad cultural del país (Maya, Xinca, Garífuna y Ladinos) sea reconocida por igual y que se respeten sus derechos.
 
Conclusión:
 
El movimiento indígena Iximulew son pueblos de toda Guatemala que se caracterizan por defender sus derechos tratando de erradicar las injusticias del país, por tal motivo crearon el documento “Demandas y Propuestas Políticas de los Pueblos Indígenas Iximulew” que contiene un conjunto de demandas y propuestas que defiende la vida en todo aspecto y pretende erradicar el Estado Mononacional, el porcentaje de la población económicamente activa en Guatemala en el 2005 y las injusticias económicas, sociales y culturales que han sufrido, por ello, las demandas que proponen son: defensa a la vida, política, jurídico, social, económico y cultural para avanzar a un Estado Plurinacional.
 
 
 
 
 
Bibliografía:
 
Sigüenza, P. (2018). En Iximulew construimos una vida en libertad. Recuperado de: https://www.prensacomunitaria.org/en-iximulew-construimos-una-vida-en-libertad/
 
Grain. (2018). Declaraciones de Iximulew (del encuentro de sabias y sabios en Guatemala). Recuperado de: https://www.grain.org/e/6120
 
Iximulew. (2015). Demandas y Propuestas Políticas de los Pueblos Indígenas Iximulew. (Libro) Guatemala, Guatemala.